活动目的：
1、在说说、看看的活动中，了解面塑的意思及两种不同性质。
2、想与同伴推荐我们的面塑经验，尝试制作食用的面塑。
活动重点：了解面塑的意思及两种不同性质
活动难题：能依据所获得的面塑常识，制作可以吃的面塑
活动筹备：
1、活动前填写过“探寻到的面塑调查表”
2、活动前婴幼儿和父亲、母亲到周围的环境中探寻日常的面塑。
3、婴幼儿采集有关面塑成分与性质的资料。
设计思路：
二期课改中提出教师要擅长发现婴幼儿的兴趣点及热门。在前期的“小小面塑会”的交流活动中，婴幼儿对面塑能否吃的问题产生激烈的讨论。有些小朋友说面塑不可以吃，有些小朋友说：母亲说面塑可以吃的。最后他们达到一致的想法，假如加了颜料的面塑不可以吃，而没加颜料是可以吃的。
从活动中剖析出他们对面塑的性质还没有知道，为了鼓励婴幼儿进一步探索，扩展孩子们的认识经验，设计本次活动。活动前组织婴幼儿到自己生活的周围环境去探寻日常的面塑，本次活动围绕探寻结果拓展的一次交流活动。在关注孩子成长特征和新课程的理念下，努力让孩子在整理的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整理的原因。第一在孩子的兴趣中整理多种教学的内容。活动中孩子不只对面塑有肯定的认知，还要结合面塑不同性质，把我们的已有经验进行整理，在活动中得到体现。同时在操作方法上进行整理，让孩子运用多渠道的表现方法进行表现。操作材料的探索性，使活动内容丰富、生动、有趣。最后，让孩子把自己做的面塑作为点心让所有小朋友推荐。
活动步骤：交流讨论――验证想法——实践巩固
1、交流讨论对面塑的认识。
1、小组婴幼儿讨论对面塑的认识
引导语：“请能干的小小创造家来讲一说，在这几天里你找到了哪种面塑？”
2、请语言表达能力强的婴幼儿来讲“什么是面塑？
3、考虑：为何有些面塑可以吃，有些不可以吃？它们有哪些不同？
2、验证想法
1、观看录像，引导婴幼儿从录像中找出答案。
2、提高婴幼儿经验，启发婴幼儿考虑：
（1）看了马老师的录像，小朋友了解什么是面塑了吗？
（2）为何有些面塑可以吃，有些不可以吃？可以吃的面塑里放了什么？不可以吃的面塑放了什么？
小结：面塑里的成分不同，有一种面塑不可以吃由于里面放了颜料，还有防腐剂，这类成分都是有毒的物质。
可以吃的面塑里放的都是面粉，虽然有些也有颜色，但这是一种食用色素。
3、实践巩固
过渡：今天大家又了解了好多面塑的常识，真高兴！老师还为小朋友筹备了材料，等会请小朋友也来做可以吃的面塑。
1、活动前请婴幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。
2、婴幼儿分组操作，师察看指导
（1）引导婴幼儿探索食用色素的加法
（2）鼓励婴幼儿依据所获得的经验，塑导致各种可以吃的面塑造型。
3、活动延伸：把做好的面塑作为点心，在集体中推荐。
