初高中的孩子正值青春期，是孩子成长的黄金阶段。青春期孩子不只身体迅速成熟，心理成长也很飞速，他们因为处于这一矛盾的成长时期，极其容易遭到外面环境的影响，甚至于走上歪路。因此格外需要父母在教育上多下功夫。
关于教育初高中孩子的专业书
《你也能成功》
看了这两本书你将领略到国内的高等学府向世界名校学习和改革的轨迹，也会解决你和你的孩子在学校和专业选择上的一些纠结谈到此，我想起了周国平先生对智育的一句话概括，他说，“智育是要进步好奇心和理性考虑的能力，而不是灌输常识。”这两本书的作者的成功历程就是对周先生这一概括的解释。
《生活设计在童年》
读了这本书你会真实的感觉到东西方在教育上的差异，也才有意识的和我们的孩子探讨与引导他为我们的将来做规划和设计。该书讲述一个普通女生在爸爸的引导下，从小树立生活理想和职业目的，在预期的生活轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目的的故事，辅以其它丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：在规范化的社会里，生活是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理想的生活规划，大家完全可以不凭机会、不靠伯乐，按部就班地、可预见性的获得自我认识意义上的、势必的成功。通过充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事。作者解释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育办法。”
《不要等到毕业将来》
绝大多数父母，大家都在期望孩子成长为最好的模样。可是这个最好的规范，总是是站在大家固有些历程和经验之上，至于孩子想要什么，其实不少时间，都被父母忽视了。理由便是：你这么小，懂什么？
是的，孩子不小，不懂什么，所以父母需要如何就如何。直到有一天，孩子也不了解自己要什么，而父母面对日益迅速进步的社会，也有茫然不知所措。
但有几个点是达成了共识：工作、赚钱、结婚、生子，完成新一轮的人口繁衍。
如此的生命路程，其实是没错的，不过，方法和结果是否孩子需要的，作为父母并不太了解。
这本《不要等到毕业将来》，看上去是为大学生而写的，但我倒觉得作为父母，可以提前看看。
目前我都一直在想，假如这本书的诞过生日期再提前个十五年，那样我的孩子成长是否会比目前更好一点？
我当然是在为孩子规划着些什么，不过，却不是期望他完成我的梦想，而是在规划着帮助他去做他想做的事。
对孩子的规划，不需要太详细，由于世事都在不断变化，但规划一个大体的成长方向，和如何才能辅助孩子成长，却是必要的。
所以，与其等孩子自己去探索怎么样规划自己，不如父母先在心里规划一番，最后成为孩子的帮助。
《影响孩子一生的教育办法》
它给我留下的最深刻的印象就是对家庭教育存在问题的归类——对孩子过度关注（过分娇纵）和过分干预。在家庭中着重培养孩子情商的某一部分能力，便会产生滚雪球式的成效，你一旦开始了，事情就会越变越好。
《控制焦虑》
当年我处于焦虑与愤怒的边缘时，我意识到了我们的不对劲，于是我想要探寻解决焦虑与愤怒这个问题的方法，于是我遇见了这本书。
其实这是阿尔伯特·埃利斯理性疗法中的其中一本，他携带读者知道焦虑与愤怒的来源，然后再探寻多种解决的办法。
事实是，当我看清焦虑与愤怒的来源是我一个人一些不切实质的期望在作怪后，我忽然就放手了焦虑与愤怒。当然，完全放手是不可能的，但至少假如我在后来面对焦虑与愤怒时，我已经掌握了按下中止键，开启理性考虑，剖析问题了。
所以，这本书尤为重要。
当大家能解决与孩子相处的问题之后，下面的就是自己怎么样通过阅读来认识世界，引导孩子掌握剖析近况，规划我们的将来。
《陪孩子走过高中三年》
对于这本书我想在座的各位父母有不少人读过，读了此书我自感有不少的共鸣，这本书给我的第一感觉就是平和真实，乍看着没什么特别之处，但假如你把那些看上去平淡的生活细节贯穿起来就会感到有的不平淡，温馨和谐的家庭氛围，好的亲子关系，家庭成员之间的彼此尊重和父母与孩子一同学习、携手进步、一同成长的点点滴滴都给我留下了深刻印象。
另外，父母有空闲的话，也可以再读一读以下这份书单，相信也会有非常大帮助：
《成长比成功更要紧》
《窗边的小豆豆》
《一生的学习》
《给年轻人的十二封信》
《孩子你慢慢来》
《来吧孩子》
《塑造你的孩子》
《孩子把你的手给我》
《解放孩子的潜能》
《为何孩子要上学》
最后，有关对于初高中孩子的家庭教育，以下几个方面父母可以有所采纳：
1、说服教育。
说服教育的具体做法：一是谈话，父母依据子女的思想实质，摆事实，讲道理，使子女了解肯定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，父母与子女一同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其建议，有不正确的看法，也要耐心地讲道理，使子女是非分明。父母看法不正确要勇于承认。
2、实质训练。
实质训练的内容相当广泛，如适应周围环境，训练身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实质训练，第一要孩子明确目的意义（为何），提出具体需要（如何做），鼓励他们克服困难，坚持到底。训练内容要合适孩子的年龄特点和个性特点，从他们的实质能力出发，交给的任务和提出的需要需要适合。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。父母不可以因怕孩子吃苦而中途停止训练。
3、批评惩罚。
批评和惩罚都是对子女不好的思想行为的否定，不过后者是对紧急不好的思想行为的一种教育方法。批评惩罚时，第一要全方位知道状况，学会不好的思想行为的具体情节和紧急程度，从错误的实质出发，批评是指出风险、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主如果剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
4、树立榜样。
榜样是以其他人的好思想好行为来影响和教育子女的要紧方法。好似学、邻居、教师、英雄模范人物、文静作品中的正面人物、革命领袖的出色品质，都是子女学习、模仿的对象。不管父母的言行是不对的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，父母在日常应无时无刻、处处检点我们的言行。
